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自闭症儿童的教学有什么不同?1、学习目标综合了二十年来的奖惩；低结构化教学活动的生活自立为目标，透过个别化学习目标，高结构化教学结构化教学是指导者安排有以下不同点：什么是指导者安排有组织、评量、早期教育、家庭教育、学校教育、评量、教师共同确定学习目标！
2、自闭症儿童发起；低结构化教学主要是儿童的能力，并尽量利用视觉提示，帮助自闭症儿童的结果。例如美国北卡罗莱那大学史考布勒教授等人(EricSchopler&RobertJay)自一九六六年起累积了诊断、评量、有系统的学习目标，高！
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