在日常生活中逐渐接受亲近:练习者观察自闭症儿童更容易接触谁以及他们身体的哪些部位，然后让孩子逐渐适应，然后逐渐接触不同的人和身体的不同部位。你可以观察孩子更容易接受哪些物品，并从这些物品开始训练。说出自己以外的家庭成员的名字（包括亲人）:让孩子经常有机会听到家庭成员的名字。鼓励孩子清楚地了解这些家庭成员的名字。比如你可以对他说:“把球给小明”“把勺子给大兰”。让家人站成一排。

世界上广泛使用和认可的是应用行为分析（ABA）的教学概念，它使用基于证据的干预技术，如DTT、和MEI。例如，一对一早期强化干预（EIBI）和小组社交游戏训练可以为自闭症儿童和发育障碍儿童等有需求的儿童提供有针对性的认知。语言前训练。包括视觉追踪和眼神交流，主要是培养自闭症儿童的注意力，这是语言康复训练的基础。视觉追踪:我们经常做摇铃、指指点点、玩具、滚木头、触摸地面等动作，主要是为了培养他们的专注力。

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1，教育水平。孩子们很难与同龄的事物进行比较。轻度自闭症的治疗场所。家长需要根据自闭症儿童的康复机构，反复进行辅导和训练。我经常一个人呆着，或者大家都在选择合适的，比如湖北山楚教育和技能。你选择哪种形式？我的孩子正在联系。其次，启动它是可以的。

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